<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Test du qi gratuit</title>
	<atom:link href="http://www.test-qi-gratuit.org/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.test-qi-gratuit.org</link>
	<description>Gratuitement, calculez votre QI</description>
	<lastBuildDate>Sun, 20 Nov 2011 20:25:52 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>COMMENT INTERPRÉTER UNE CORRÉLATION</title>
		<link>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/comment-interpreter-une-correlation.html</link>
		<comments>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/comment-interpreter-une-correlation.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 20 Nov 2011 20:25:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[test QI gratuit]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.test-qi-gratuit.org/?p=14</guid>
		<description><![CDATA[COMMENT INTERPRÉTER UNE CORRÉLATION Deux composantes sont à prendre en compte dans l&#8217;interprétation d&#8217;une corrélation : la composante statistique et la composante psychologique. 2.2.1 Lecturestatistiqued&#8217;unecorrélation Pour estimer correctement la force de la relation entre deux variables, il est utile de calculer le coefficient de détermination, qui est égal au carré du coefficient de corrélation (r2). [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>
<div>
<div>
<p>COMMENT INTERPRÉTER UNE CORRÉLATION</p>
<p>Deux composantes sont à prendre en compte dans l&#8217;interprétation d&#8217;une corrélation : la composante statistique et la composante psychologique.</p>
<p>2.2.1 Lecturestatistiqued&#8217;unecorrélation</p>
<p>Pour estimer correctement la force de la relation entre deux variables, il est utile de calculer le coefficient de détermination, qui est égal au carré du coefficient de corrélation (r2). La valeur r2 peut être interprétée comme la proportion de variance de l&#8217;une des mesures qui est liée à la variance de l&#8217;autre mesure, c&#8217;est-à-dire la part de variance d&#8217;une variable expliquée par l&#8217;autre.</p>
<p>Par exemple, une corrélation de .50 signifie que 25% (.502) de la variance des scores à l&#8217;une des mesures est liée à la variance des scores de l&#8217;autre. Par conséquent, 75% de la variance observée sur la première variable est sans relation linéaire avec la seconde. En d&#8217;autres termes, connaissant les résultats sur la première variable, on peut prédire 25% de la variance des scores de la seconde. (Dans la mesure où la corrélation entre deux variables est symétrique, dire que la première explique 25% de la seconde est équivalent à dire que la seconde prédit 25% de la première.) Il en résulte qu&#8217;un coefficient de corrélation de .40 n&#8217;est pas le double d&#8217;un coefficient de corrélation de .20. En effet, dans le premier cas la part de variance expliquée est de 16%, alors qu&#8217;elle n&#8217;est que de 4% dans le second. Il est donc important de connaître la part de variance expliquée avant de se prononcer sur l&#8217;importance d&#8217;une corrélation.</p>
<p>2.2.2 Lecturepsychologiqued&#8217;unecorrélation</p>
<p>La signification psychologique d&#8217;une liaison, l&#8217;explication d&#8217;une relation observée entre deux variables, est une question extérieure à la statistique. Cette interprétation doit se faire sur la base d&#8217;un modèle théorique de la réalité étudiée. Cette seconde étape comprend en fait deux phases : estimer la force de la corrélation et se prononcer sur sa signification.</p>
<p>Pour ce qui est de la force de la liaison, au-delà de l&#8217;aspect statistique déjà envisagé, tout dépend de la nature des mesures effectuées. Par exemple, supposons que l&#8217;on fasse passer deux fois la même épreuve aux mêmes sujets, à une semaine d&#8217;intervalle, pour vérifier la stabilité de la mesure. Ainsi, si l&#8217;on fait passer un test de mémoire noté sur 20, voici les résultats que l&#8217;on pourrait obtenir.</p>
</div>
</div>
</div>
<div title="Page 19">
<div>
<div>
<div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<div>
<div>
<p>Dans le premier cas, on note un coefficient de corrélation de .98 et donc 96% de variance expliquée. Comme toute corrélation très élevée, elle ne pose aucun problème, on peut en déduire qu&#8217;il y a une très forte liaison entre les deux séries de mesures : la constance du test est très bonne. Si l&#8217;on regarde les résultats sujet par sujet, on peut noter qu&#8217;elle n&#8217;est pas parfaite, ce qui signifie qu&#8217;il y a quand même quelques fluctuations. Cela est normal. Même si les performances sont dans l&#8217;ensemble très stables, il existe toujours quelques variations plus ou moins dues au hasard, au moment de passation, à l&#8217;attention des sujets&#8230;</p>
<p>Dans le second cas, on observe un coefficient de corrélation de .69 et donc près de 50% de variance expliquée. Statistiquement, cette corrélation est loin d&#8217;être négligeable, elle peut même être qualifiée d&#8217;importante. Mais, si l&#8217;on considère qu&#8217;il s&#8217;agit de la même mesure prise deux fois, et si l&#8217;on regarde les fluctuations sujet par sujet, on ne peut que conclure que ces variations sont énormes et que la constance du test n&#8217;est pas très bonne. Par contre, s&#8217;il s&#8217;agissait de la corrélation entre des notes de mathématique et des notes de français, qui sont deux épreuves très différentes, on pourrait considérer que cette liaison est loin d&#8217;être négligeable, elle serait même importante.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div title="Page 20">
<div>
<div>
<div>
<p>Autrement dit et pour résumer, qualifier un coefficient de corrélation d&#8217;important ou non dépend non seulement de sa valeur numérique mais également de la nature des mesures effectuées. Plus les épreuves sont proches, plus on est en droit d&#8217;attendre une corrélation élevée, plus elles sont éloignées et plus un coefficient même moyen sera satisfaisant.</p>
<p>Pour ce qui est de la signification de la liaison, seules les connaissances psychologiques peuvent servir. Lorsqu&#8217;on observe une liaison entre deux variables, trois possibilités doivent être envisagées quant à la nature de cette liaison : soit il s&#8217;agit d&#8217;un lien de cause à effet, soit les deux variables sont sous la dépendance d&#8217;un troisième, soit il s&#8217;agit du hasard. Trois exemples devraient permettre d&#8217;illustrer ces trois cas.</p>
<p>• Si l&#8217;on mesure le lien qui existe entre la taille (en cm) et le poids (en kg) chez des individus de tous âges, on observera sans nul doute un coefficient de corrélation positif et assez élevé. Autrement dit, plus les gens sont grands et plus ils sont lourds. Bien sûr, la corrélation ne sera pas parfaite (c&#8217;est-à-dire qu&#8217;elle sera &lt;1) dans la mesure où il y a des variations de poids non expliquées par la taille, mais la majorité de la variable poids peut s&#8217;expliquer par la variable taille : les individus les plus grands sont aussi les plus lourds et les individus les plus petits sont aussi les plus légers. Dans ce cas, on peut dire que la taille est la cause du poids : c&#8217;est parce que l&#8217;on est grand que l&#8217;on est lourd.</p>
<p>• En psychologie, il est rare d&#8217;avoir à faire à un lien direct de cause à effet. Ainsi, si l&#8217;on mesure les résultats d&#8217;un groupe d&#8217;individus à une épreuve de maths et à une épreuve de français, on trouvera une corrélation de l&#8217;ordre de .50. Dans ce cas, on ne peut pas prétendre que la réussite en maths est la cause de la réussite en français ou que la réussite en français est la cause de la réussite en maths. Par contre, on peut penser que le niveau intellectuel global, autrement appelé intelligence générale, est la source commune de variation. C&#8217;est parce qu&#8217;ils ont un bon niveau global d&#8217;intelligence que les individus bons en maths sont aussi plutôt bons en maths. Dans la mesure où la corrélation &laquo;&nbsp;n&#8217;est que&nbsp;&raquo; de .50, on peut dire qu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;une tendance et non d&#8217;une règle générale valable pour tous.</p>
<p>• Enfin, il se peut que les deux mesures effectuées ne soient liées, ne soient en corrélation, que par le simple fait du hasard. Par exemple, en Allemagne, après-guerre, on a observé une relation entre le nombre de cigognes et le nombre de naissances. Or, sauf à considérer que se sont les cigognes qui apportent les bébés, ce que l&#8217;on ne croit plus depuis longtemps, aucune théorie sérieuse ne permettrait d&#8217;expliquer cette association purement fortuite.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<div>
<div>
<p>En bref, on ne peut être sûr de la force d&#8217;une liaison que s&#8217;il n&#8217;y a aucune ambiguïté : si elle est très proche de 1, très proche de -1 ou très proche de 0. Dans tous les autres cas, qui sont de loin les plus nombreux, il faut s&#8217;interroger sur la nature des variables en présence. C&#8217;est également cette réflexion qui permettra d&#8217;expliquer la liaison en termes de cause à effet ou de source commune de variation.</p>
</div>
</div>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/comment-interpreter-une-correlation.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Les jeux d’intelligence pour adulte</title>
		<link>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/les-jeux-d%e2%80%99intelligence-pour-adulte.html</link>
		<comments>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/les-jeux-d%e2%80%99intelligence-pour-adulte.html#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 21 Oct 2010 12:36:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[test QI gratuit]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.test-qi-gratuit.org/?p=10</guid>
		<description><![CDATA[Les jeux d’intelligence pour adulte En ce moment, les sites proposent beaucoup de jeux en ligne originaux qui permettront à votre intelligence de s’affiner. Ces jeux d’intelligence sont pour la plupart tirés des tests de Seviv. Il s’agit de tests de personnalité, de tests de mémoire, d’énigmes sous forme de jeux numériques, logiques, verbaux et [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong>Les jeux d’intelligence pour adulte</strong></p>
<p>En ce moment, les sites proposent beaucoup de jeux en ligne originaux qui permettront à votre intelligence de s’affiner. Ces jeux d’intelligence sont pour la plupart tirés des tests de Seviv. Il s’agit de tests de personnalité, de tests de mémoire, d’énigmes sous forme de jeux numériques, logiques, verbaux et interactifs. Il faut que vous trouviez des réponses et des solutions aux questions et problèmes posés. Certains jeux d’intelligence évoluent chaque semaine, la difficulté augmente. D’autres vous proposent des challenges et nécessitent des entraînements sur votre PC ou sur papiers, comme le SUDOKU, les mots croisés, les mots fléchés…Pour connaître votre moyenne, vous pourriez regarder les réponses le lendemain sur vous avez fait les jeux sur papiers ou vous mesurez à d’autres joueurs sur vous faites vos jeux en ligne.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/les-jeux-d%e2%80%99intelligence-pour-adulte.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Que signifie un faible QI chez les enfants ?</title>
		<link>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/que-signifie-un-faible-qi-chez-les-enfants.html</link>
		<comments>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/que-signifie-un-faible-qi-chez-les-enfants.html#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 21 Oct 2010 12:35:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[test QI gratuit]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.test-qi-gratuit.org/?p=8</guid>
		<description><![CDATA[Que signifie un faible QI chez les enfants ? Pour connaître le QI des enfants de 3 à 16 ans, il faut effectuer un test de 5 épreuves verbales et 5 autres épreuves de performance. Les résultats de ces 10 épreuves constituent le QI total et indique le rang de l’enfant dans sa tranche d’âge. Un [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong>Que signifie un faible QI chez les enfants ?</strong></p>
<p>Pour connaître le QI des enfants de 3 à 16 ans, il faut effectuer un test de 5 épreuves verbales et 5 autres épreuves de performance. Les résultats de ces 10 épreuves constituent le QI total et indique le rang de l’enfant dans sa tranche d’âge. Un enfant qui n’atteint pas la moyenne 100 dans sa tranche d’âge est dit à faible QI. D’où la nécessité de faire une analyse afin de découvrir l’origine du problème. On associe souvent le faible QI à un statut socioéconomique défavorable, l’enfant ne jouit pas des mêmes avantages sociaux que les autres enfants. Les modes de vie des parents et de l’entourage sont toujours pris en considération : l’alcoolisme, le tabagisme, les situations stressantes et traumatiques qu’un enfant ne peut supporter. Notons que des études ont été menées récemment, les individus à QI les plus faibles ont neuf fois plus de risque de suicide que les individus aux QI plus élevés, sauf psychose bien sûr.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/que-signifie-un-faible-qi-chez-les-enfants.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Qu’est-ce que le quotient intellectuel verbal ?</title>
		<link>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/qu%e2%80%99est-ce-que-le-quotient-intellectuel-verbal.html</link>
		<comments>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/qu%e2%80%99est-ce-que-le-quotient-intellectuel-verbal.html#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 21 Oct 2010 12:35:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[test QI gratuit]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.test-qi-gratuit.org/?p=6</guid>
		<description><![CDATA[Qu’est-ce que le quotient intellectuel verbal ? Le test QI de Wechsler comprend deux échelles : l’échelle verbale et l’échelle de performance. Donc les sous-tests et items à passer lors d’un test QI sont relatifs à ces deux échelles. Le premier subtest évalue le raisonnement verbal et la formation des concepts. Dans ce cas, il faut distinguer [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong>Qu’est-ce que le quotient intellectuel verbal ?</strong></p>
<p>Le test QI de Wechsler comprend deux échelles : l’échelle verbale et l’échelle de performance. Donc les sous-tests et items à passer lors d’un test QI sont relatifs à ces deux échelles. Le premier subtest évalue le raisonnement verbal et la formation des concepts. Dans ce cas, il faut distinguer les éléments essentiels de ceux qui ne le sont pas. Le deuxième subtest, appelé test de vocabulaire évalue la connaissance du lexique, la formation des concepts verbaux. On met en exercice les bases de connaissance, la mémoire à long terme, l’expression et la conceptualisation verbales. Le troisième subtest est relatif à la compréhension, on évalue la capacité à utiliser les expériences antérieures et à les appliquer aux situations pratiques. Ce subtest du quotient intellectuel verbal, met aussi en valeur la capacité de la personne à comprendre, à raisonner verbalement. Pour le quatrième subtest, « Information », on cherche à connaître la capacité d’acquisition, de mémoire et de restitution des connaissances générales. Enfin, le cinquième subtest, appelé : raisonnement verbal. On met en jeu la capacité de raisonnement analogique et global, l’abstraction verbale et l’élaboration des concepts nouveaux.</p>
<p>Donc ce sont les résultats de ces cinq subtests qui constituent le quotient intellectuel verbal d’un sujet.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.test-qi-gratuit.org/test-qi-gratuit/qu%e2%80%99est-ce-que-le-quotient-intellectuel-verbal.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

